Costa Rica

BACHILLERATO EN INFORMÁTICA EDUCATIVA
• Conocer la teoría de la Educación como campo de conceptualización del que hacer educativo con características transdiciplinarias y articulado a los procesos pedagógicos, curriculares y administrativos.

• Utilizar las tecnologías para propiciar procesos de enseñanza y aprendizaje significativos.

• Establecer los mecanismos necesarios para el seguimiento académico de los estudiantes que le permitan tomar decisiones durante el proceso educativo.

• Estimular habilidades y destrezas de análisis, resolución de problemas, criticidad y creatividad, con el apoyo de la tecnología computacional y el empleo de las estrategias de trabajo colaborativo en el aula.

• Diseñar ambientes de aprendizaje en donde se promueva la construcción de conocimientos utilizando la computadora como medio tecnológico de apoyo.

• Conocer aspectos básicos y aplicados a la educación de las siguientes aplicaciones: procesadores de palabras, hojas electrónicas, bases de datos, lenguajes de programación, correo electrónico, acceso a Internet, etc.

• Aplicar las teorías cognoscitivas utilizando adecuadamente los recursos tecnológicos disponibles de la comunidad para el apoyo del proceso de enseñanza y aprendizaje.

• Propiciar ambientes en donde se consideren las necesidades, estilos y ritmos de aprendizaje de los estudiantes.

• Planear ambientes educativos apoyados en el uso de la computadora de acuerdo con las necesidades reales de la población estudiantil y los recursos disponibles en la institución.

• Evaluar, desde el punto de vista didáctico, los procesos educativos.

• Producir ambientes de aprendizaje educativos que hagan uso de innovaciones tecnológicas computacionales.

• Estimular la criticidad a partir de criterios técnicos y éticos que le permitan adoptar una posición frente al uso y manejo de las Redes de Información.

• Emplear lenguaje técnico y propio de la disciplina, así como de los protocolos de comunicación que le permitan hacer un uso adecuado de la tecnología.

• Aplicar conceptos básicos de investigación en el campo de la docencia como parte de la planificación de procesos e innovación educativa.

LICENCIATURA EN INFORMÁTICA EDUCATIVA
• Estimular habilidades y destrezas de análisis, criticidad y creatividad para la resolución de problemas, con el apoyo de la tecnología computacional. Producción de planes programas y proyectos.

• Diseñar ambientes educativos apoyados en el uso de la computadora de acuerdo con las necesidades reales de la población estudiantil y los recursos disponibles en la institución.

• Evaluar programas educativos que utilizan la computadora como un componente del aprendizaje.

• Desarrollar aplicaciones educativas para fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje.

• Utilizar adecuadamente los recursos tecnológicos existentes y disponibles en la comunidad, la tecnología para el mejoramiento de la calidad de los procesos de enseñanza-aprendizaje.

• Producir ambientes de aprendizaje educativos que hagan uso de innovaciones tecnológicas computacionales.

• Diseñar programas y proyectos en informática educativa acorde con las necesidades del contexto en el cual se desempeña profesionalmente.

• Analizar software y hardware disponibles para asesorar en el empleo, la selección, la adquisición y en las implicaciones educativas con el fin de utilizarlos en el sistema educativo, tanto del conocimiento por adquirir de parte de los estudiantes como en el área administrativa-docente.

• Asesorar desde el punto de vista pedagógico en la elaboración de software educativo.

• Producir ambientes de aprendizaje educativos que hagan uso de innovaciones tecnológicas computacionales.

• Diseñar e implementar proyectos de investigación para el mejoramiento en la calidad de la educación.

• Evaluar, desde el punto de vista epistemológico los procesos educativos.

• Implementar en su acción profesional y desde una metodología investigativa, aquellos elementos sociales con que se cuenta y los requeridos para contribuir al crecimiento de la sociedad costarricense y al cierre de brechas propiciadas por las diferencias en el acceso y uso de las tecnologías.

Los graduados del nivel de Bachillerato, de la Carrera de Informática Educativa están ubicados en el grupo profesional designado por el Servicio Civil como VT-5.

Los graduados del nivel de Licenciatura, de la Carrera Informática Educativa, quedan sujetos a las políticas de clasificación y selección del Servicio Civil del Ministerio de Educación Pública, para ser ubicados como VT-6.

Ambas categorías se otorgan, por la instancia correspondiente, siempre y cuando los estudiantes laboren en informática educativa; de lo contrario, y de acuerdo con la Ley vigente, se les otorga la categoría inmediatamente inferior del grupo profesional en el que están laborando.

Debido a que tanto el programa de bachillerato como de licenciatura integran la formación docente y la especialización en el empleo de los recursos y herramientas informáticas, el campo laboral del futuro graduado abarca tanto la docencia en sus diferentes niveles como la intervención en procesos de gestación de proyectos, desarrollo de aplicaciones informáticas y otras labores que le permiten además participar en equipos de trabajo interdisciplinario que requieran de la participación de profesionales en el campo de la Informática educativa.