Programa de Capacitación y Desarrollo Profesional

Temática general:

Bases neurobiológicas del comportamiento humano, Neurodesarrollo y conducta, Conducta y comportamiento, ¿Qué sí y qué no sobre la modificación de conducta? Funciones Neuropsicológicas y su relación con la conducta y el comportamiento, Condiciones neurológicas relacionadas con conductas atípicas.

Temática general:

Identificación de los Trastornos del espectro Autista, Modelo social, Educación inclusiva, Redes de apoyo familiares, profesionales y comunales para la inclusión educativa y social, Características propias del estudiante con trastornos del espectro autista   relacionadas con el aprendizaje y participación, Recursos de Apoyo, Estrategias educativas que favorezcan los procesos de aprendizaje de los estudiantes con trastorno del espectro autista.

Temática general:

Qué son habilidades, Cómo enseñar habilidades, Preparándonos para evaluar por habilidades con miras al desarrollo de las pruebas FARO, Aplicación de habilidades en la construcción de ítems para pruebas FARO.

Temática general:

Papel del docente en la aplicación de los protocolos propuestos por el MEP, rol del docente en el debido proceso, derechos y deberes de los padres de familia, derechos y deberes del docente en la educación virtual.

Temática general:

Concepto de aprendizaje híbrido activo, su potencial para la nivelación y la recuperación de los aprendizajes, su potencial para construir la educación del futuro, modalidades de implementación, criterios de éxito para su implementación, prácticas colaborativas para potenciar el aprendizaje híbrido, caves del diseño de experiencias de aprendizaje híbrido activo, los momentos del aprendizaje combinado establecidos por el MEP, el modelo de la clase invertida, el arco del aprendizaje combinado, importancia del seguimiento individual y la realimentación en el aprendizaje híbrido activo, herramientas digitales y estrategias para el seguimiento individual, herramientas digitales y estrategias para la realimentación.

Temática general:

¿Qué es el aprendizaje híbrido activo?, ¿Cómo puede ayudar en los procesos de nivelación y recuperación de los aprendizajes?, ¿cuál es su potencial para construir la educación del futuro?, distintas formas de implementar el aprendizaje híbrido activo, criterios clave debemos considerar a la hora de implementarlo, opciones de formación continua y trabajo colaborativo en el centro educativo en materia de aprendizaje híbrido.

Temática general:

Educación Inclusiva, DUA: concepto y principios, rol docente, implementación de las pautas del DUA, trabajo colaborativo entre profesionales de la educación y experiencias exitosas en el tema.

Temática general:

Justificación de la educación para la afectividad y sexualidad de las personas con discapacidad y diversos modelos educativos empleados, conceptualización de sexualidad integral, componentes básicos y relevancia para la salud integral de las personas con discapacidad, disposiciones y recomendaciones específicas para favorecer la educación para la afectividad y sexualidad de las personas con discapacidad.

Temática general:

Comunicación, gestión y liderazgo, Comunicación asertiva elementos esenciales, Comunicación asertiva para potenciar a los equipos y habilidades de las personas, recomendaciones y estrategias, Recomendaciones y estrategias para la fortalecer la comunicación en organizaciones frente a los conflictos y problemáticas socioeducativas.

Temática general:

Desarrollo organizativo: Elementos conceptuales, estrategias de construcciones de equipos, gestión del talento humano, ¿Qué es la gestión comunitaria?, objetivos de la gestión comunitaria, intereses y articulación de instituciones públicas y privadas, mapeo de actores comunitarios, estrategias de gestión, mecanismos de comunicación e interacción, desarrollo de proyectos comunitarios desde una óptica de participación.

Temática general:

Neurociencia y Neurodidáctica, Cerebro y aprendizaje, Desarrollo cognitivo en edad preescolar, Funciones Ejecutivas (detección y selección del riesgo, control inhibitorio, memoria de trabajo, autorregulación emocional, organización y planificación.

Temática general:

Conciencia Fonológica, Importancia de la conciencia fonológica como requisito previo para una buena adquisición del lenguaje oral y escrito, Estimulación de la conciencia Fonológica (fonémica y silábica), Evaluación de la conciencia Fonológica.

Temática general:

Neurodesarrollo en la primera infancia, la lectura: bases psicolingüísticas y procesos mentales, la escritura: bases psicolingüísticas y procesos mentales, la lectura y escritura: principales prerrequisitos, elementos predictores de la lectura y la escritura: la Conciencia fonológica y sus diferentes tareas, el dibujo: un proceso de lo concreto a lo abstracto, el Programa de Estudio de Español: enfoque de enseñanza y las razones teóricas, la organización del Programa de Estudio de Español, estudios de situación para generar perfiles de entrada basados en los prerrequisitos de la lectura y la escritura, elaboración de un planeamiento didáctico transversal.