La misión de la UNED es clara en su compromiso hacia las diferentes poblaciones que por circunstancias geográficas, sociales, económicas, culturales, etarias, de discapacidad o de géneros enfrentan inserción, permanencia y logro académico en la educación superior; es así como instancias y programas académicos y administrativos de la Universidad implementan acciones y proyectos tendientes a apoyar a las distintas comunidades y poblaciones del país.

Para la atención de la comunidad estudiantil, se cuenta con instancias especializadas que tienen estre sus funciones la atención directa de los estudiantes, y a su vez brindan apoyo a las áreas sustantivas de la Universidad (docencia, investigación y extensión).

A continuación se exponen algunos de los principales logros alcanzados por el área de vida estudiantil, en relación con la atención de poblaciones vulnerables.

El Programa de Atención de Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales

El Programa identificó, valoró y dio seguimiento a un promedio por cuatrimestre de 266 estudiantes con alguna necesidad educativa.

Algunas acciones que se desarrollaron como parte de los procesos de atención interdisciplinaria:

• Capacitación a estudiantes con discapacidad Visual del PAANEE, para el uso de recursos tecnológicos.
• Fortalecimiento de los canales de comunicación Programa-Estudiantes, mediante un seguimiento permanente que ha promovido un mayor acercamiento permitiendo identificar las dificultades y aciertos experimentados por los y las estudiantes.
• Se brindó apoyo sistemático y permanente a los estudiantes, mediante el desarrollo de procesos personales, académicos, vocacionales –ocupacionales, esfuerzos coordinados con el programa de orientación y atención Psicoeducativa y la Oficina de Becas. Se atendió un aproximado de 870 mediaciones referentes a (Tareas, exámenes, propuestas de evaluación, acompañamiento en la presentación de tesis, adecuaciones curriculares entre otros).
• Establecimiento, ejecución y seguimiento de los planes de intervención y coordinación de las adecuaciones curriculares, apoyos técnicos y servicios requeridos por los estudiantes con las respectivas dependencias: Centros Universitarios, Encargados de Cátedra y Programas, Centro de Operaciones Académicas, entre otros
• Se brindó apoyo a centros universitarios de Alajuela, Desamparados, Jicaral, y Atenas, en la contratación de tutores para la aplicación de exámenes a estudiantes con discapacidad.
• Incorporación de intérpretes de LESCO para brindar el apoyo respectivo (interpretaciones) a los estudiantes con discapacidad auditiva, que requieren de este servicio en la aplicación de exámenes, tutorías, videoconferencias y entrevistas en el área socioeconómica, realizadas por trabajo social para solicitud de beca, promoviendo el pleno acceso a la recepción y comprensión de la información.
• Se brindaron 980 horas de tutoría a estudiantes con necesidades educativas, los cuales según valoración técnica requieren de este apoyo.
• Se realizaron 136 valoraciones a estudiantes de primer ingreso para determinar su nivel de funcionalidad y determinar los apoyos y adecuaciones requeridas.
• Adaptación de  133  libros en formatos accesibles a la población con discapacidad visual. (Digital, audio, mp3, entre otros).
• Adaptación de materiales en braille (exámenes) a los estudiantes que así lo requirieron.
• Se consolidaron espacios para el desarrollo de tutorías en las asignaturas de Matemáticas y Estadística en los Centros Universitarios de San José, Palmares y Limón, para algunos estudiantes que presentan dificultad en estas asignaturas.
• Se llevó a cabo un proceso de capacitación a estudiantes del Programa con la temática de: PROYECTO DE VIDA Y ÉXITO PERSONAL, en coordinación con el Programa de Orientación y Atención Psicoeducativa, en los Centros Universitarios de Heredia, Palmares, Guápiles, Siquirres, Limón, Cañas, Liberia, Nicoya y San Isidro.

En el siguiente mapa se muestra el número de estudiantes con necesidades educativas especiales atendidos según Centro Universitario.

Mapa No. 4

El Programa de Atención a Estudiantes Privados de Libertad

En coordinación con las Escuelas, la Oficina de Registro y Administración de Estudiantes, los Centros Universitarios, la Federación de Estudiantes, entre otras instancias; y con la colaboración del Ministerio de Justicia y Paz, fortalece la atención de la población que estudia en los diferentes Centros de Atención Institucional (CAI) del país. Producto de la desconcentración de procesos en los diferentes Centros Universitarios que atienden a la población privada de libertad, se cuenta con una matrícula promedio por cuatrimestre de 156 estudiantes.

En el siguiente cuadro se muestra la distribución de Estudiantes Privados de Libertad por Centro de Atención Institucional (CAI).

Cuadro No. 9

Estudiantes Matriculados por periodo

según Centro de Atención Institucional. UNED 2014

*El CAI San Ramón deja de funcionar de manera independiente para el tercer cuatrimestre 2014, por lo que la población privada de libertad es reubicada en otros CAI.

Fuente: Informe de Labores 2014 de la Oficina de Orientación y Desarrollo Estudiantil, Dirección de Asuntos Estudiantiles.

Aproximadamente el 90% de la población estudiantil privada de libertad, cuenta con el beneficio de beca con la UNED.

Proyecto de atención a Población Indígena en Vida Estudiantil

En Vida Estudiantil, en el marco de la Salvaguarda Indígena se procura desarrollar acciones de atención específica desde la Oficina de Atención Socioeconómica y la Oficina de Orientación y Desarrollo Estudiantil, desarrollando en el año 2014, un material culturalmente pertinente que será utilizado en territorios indígenas, así como comenzar el desarrollo de audiovisuales específicos, el cual será útil en el proceso de inducción a la Universidad.

Junto a lo anterior se desarrollaron procesos de seguimiento académico y social a la población indígena inscrita en la Universidad, con un total de 271 procesos socio académicos, que se realizan tanto desde los Centros Universitarios que cuentan con Trabajo Social como desde Oficinas Centrales.