En los últimos años, los avances en las tecnologías de la información y comunicación (TIC) han sido a su vez, una causa y un efecto de la globalización, lo que ha derivado en una reducción de las distancias y eliminación de las barreras entre los diferentes actores, tanto a nivel internacional como a lo interno de las naciones. De acuerdo con el Banco Mundial, para el año 2002, en el mundo, 10,6 de cada 100 personas utilizaba Internet, mientras que para el 2010 ya era empleado por 30,2 de cada 100 personas.

Costa Rica no es la excepción en el mayor aprovechamiento de estas tecnologías, sino que, más bien, tal como señala MIDEPLAN (2010: 34): …el acceso a las tecnologías de la información y la comunicación también refleja cifras positivas, ya que más del 65% de los hogares posee teléfono residencial y cerca del 15% tiene acceso a Internet residencial. No obstante, pese a reconocer que se ha experimentado un importante crecimiento, el mismo MIDEPLAN (2010) señala que la política nacional debe impulsar programas y proyectos de desarrollo tecnológico como un instrumento fundamental para promover la competitividad e innovación, los cuales se constituyen como motores de crecimiento y desarrollo del país en su conjunto.

Por su parte, la Presidenta de la República, en el prefacio del proyecto de Estrategia Nacional de Banda Ancha, señala que: El Acuerdo Social Digital […] busca promover una sociedad digital inclusiva, que apueste al conocimiento y la innovación como motores indiscutibles del crecimiento económico y reduzca la brecha digital que persiste en nuestro país.

En el marco del mayor interés que ha despertado el uso y aprovechamiento de las TIC a nivel nacional, las instituciones académicas resultan ser un actor clave, tanto desde la perspectiva de estudio, formación y gestión del uso de dichas tecnologías como desde su propia aplicación al sistema educativo nacional. El Ministerio de Educación Pública (MEP) (2011) reconoce que el sistema educativo nacional ha tenido un importante avance en materia de equipamiento y conectividad; sin embargo, resalta que este avance es escaso y asimétrico para satisfacer las necesidades de aprendizaje y producción de los estudiantes.

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