La universidad no puede concebirse como un ente aislado: es un vórtice en que confluyen las corrientes culturales más diversas -especialmente las que tienen que ver con conocimientos de alto nivel-, pero también debe estar abierta a su entorno, dialogando con las distintas comunidades regionales y nacionales y respondiendo congruentemente a sus inquietudes y demandas.

La oferta académica, entonces, no puede ser estática ni puede concebirse en términos de una receta que se confecciona de una sola vez y se entrega sin modificaciones en todas partes: debe estar sujeta a revisión y modificación constantes a partir de una gama de criterios, que incluyan la evolución del conocimiento, el tipo de desarrollo o de modo de vida que se busca promover, la inserción en la vida económica y los cambios sociales, ecológicos, culturales y económicos que se están produciendo en el país y que se manifiestan de maneras muy variadas en sus diferentes regiones. (Lineamientos de Política Institucional 2015-2019).

A continuación se presentan los principales avances obtenidos por las escuelas en cuanto a la renovación de la oferta académica.

Escuela de Ciencias de la Administración (ECA)

La actualización académica es uno de los pilares que puede destacarse en este periodo, principalmente, por la actualización de los diseños curriculares de todas sus carreras, diseños de nuevas asignaturas y rediseños de las ya existentes. Esto incluye la incorporación del componente tecnológico, el apoyo de las plataformas de aprendizaje para mediar la educación y unidades didácticas actualizadas a los conocimientos actuales, con el fin de procurar un aprendizaje de calidad para el estudiantado.

Para el 2014 vencieron los planes de estudio de transición y para el 2015 se ofertan los planes de estudio nuevos. Por lo tanto, para el nivel de pregrado y grado, se efectuaron actualizaciones en los diseños y rediseños de asignaturas, entre las que se pueden mencionar: Administración General I, Administración de Recursos Humanos, Administración de Salarios, Contabilidad I, Contabilidad V, Crédito y Transacciones Bancarias, entre otras.

Es importante también considerar el incremento, durante el 2014, en la contratación de tutores como parte del proceso para el fortalecimiento de la investigación y la extensión que realizan los tutores. Además, el personal docente ha realizado actividades de capacitación para mejorar su desempeño en la función propia de su puesto, tanto los Encargados de Programa, de Cátedra y tutores.

Se participó en cursos de capacitación para tutores, tanto con el CECED como con instituciones externas, en temas de actualización y desarrollo de competencias propias del puesto, congresos a nivel nacional e internacional, pasantías, charlas entre otros, que fortalecieron el conocimiento dentro del área de Ciencias de la Administración para los profesionales que se desempeñan en la Escuela. Por ejemplo, con el CECED se recibieron los cursos de pedagogía universitaria para la educación a distancia, seminario aprendizaje ubicuo, tecnología y educación a distancia, taller elaboración de consignas para actividades de cursos en línea, formulación de proyectos con la metodología de marco lógico, un taller acerca del cuaderno de calificaciones, elaboración de artículos académicos, organización y diseño de cursos en línea, exlearning: una herramienta para el manejo de contenidos digitales.

En materia de divulgación, la ECA modernizó el diseño de la página web a fin de ofrecer información más clara sobre los programas y sus colaboradores y, se encuentra a disposición la página de Facebook, con el objetivo de ofrecer un espacio de contacto con la comunidad estudiantil y el profesorado y divulgar así las actividades que se organizan desde la escuela.

En cuanto a la investigación, uno de los logros más significativos para la Escuela, desde la conformación de la Comisión de Investigación y Extensión (COMIEX) fue el trabajo estandarizado y la puesta en marcha de sus objetivos en este campo. Se logró definir las líneas de investigación, a saber: Economía Social, Desarrollo Territorial, Sector de la Economía Laboral, Gestión de la Administración, Negocios Internacionales, Financiero Contable y Sostenibilidad Ambiental.

Para la divulgación y publicación de conocimientos e investigaciones realizadas, se mantiene, la publicación anual, de dos volúmenes de la Revista Nacional de Administración, en la cual se destaca la incorporación de artículos tanto de Encargados de Programa y de Cátedra como de los tutores. Dentro de la participación de la Escuela en Redes de investigación, la ECA ha trabajado en la conformación de la Red Iberoamericana de Investigación en Desarrollo Territorial Empresarial Asociativo, además, la UNED forma parte del capítulo CIRIEC-Costa Rica (Centro Internacional de Investigación e Información sobre la Economía Pública, Social y Cooperativa), la red RULESCOOP (Red Universitaria Euro-Latinoamericana de Estudios Asociativos y Cooperativos) y la RED UNES (Red Latinoamericana de Universidades por el Emprendedurismo Social).

En lo concerniente a la extensión, para el 2014, se realizaron 8 actividades de Extensión desde los diferentes programas y cátedras, algunos se encuentran todavía en vigencia, dado las necesidades en las comunidades o por ser réplicas en otras partes del país por el interés que han representado:

Las capacitaciones forman también parte importante de la extensión que realiza la ECA, en temas tales como: las normas contables, las técnicas de la entrevista, las habilidades personales y gerenciales que deben tener los estudiantes, entre otros temas.

Se desarrolló el Plan Estratégico de la escuela para el período 2015-2020 con el cual se pretende modernizar y adecuar a las nuevas demandas del entorno interno y externo, con las líneas de acción de la escuela.

Se realizó el I Encuentro de Investigadores en Ciencias Económicas de Centro y Sur América, Investigaciones innovadoras para el desarrollo empresarial, en el que participaron más de 8 expositores extranjeros y profesionales de la ECA, compartiendo sus investigaciones. En este evento participaron alrededor de 110 personas entre funcionarios de la ECA y colegiados.

Se realizaron, un aproximado de, 45 cafés académicos de las diferentes temáticas de la escuela, casos exitosos de estudiantes, temáticas particulares y de interés nacional, entre otros.

Escuela de Ciencias de la Educación (ECE)

El espíritu participativo de las diferentes carreras, cátedras y programas de la ECE, ha contribuido a fortalecer la vida académica, que se genera a partir de los procesos y de las acciones de autoevaluación y de mejoramiento continuo de las carreras de grado y de posgrado que se ofertan en la Escuela; a saber: Educación General Básica I y II Ciclos, Administración Educativa, Educación Preescolar, Educación Especial, Estudios Sociales y Cívica, Docencia, Informática Educativa y Atención a las necesidades educativas especiales; Maestría en Administración Educativa, Maestría en Educación a Distancia, Maestría en Psicopedagogía, Maestría en Tecnología Educativa y Doctorado en Educación.

Todas las carreras avanzan en el sentido de emprender acciones de perfeccionamiento constantes, concentradas, primordialmente, en las mejoras en el diseño y rediseño de planes de estudio y de las diferentes asignaturas, en la calidad de los productos de salida del estudiantado, en el perfil del profesorado que facilita los procesos de aprendizaje, en la índole de apoyos pedagógicos para el desarrollo de las asignaturas, en la promoción de la extensión, de la investigación y de los procesos de educación continua o de desarrollo profesional de las y los docentes.

Se evidencia un posicionamiento de la Escuela en el contexto de la UNED y del CONARE como una instancia que aporta en el análisis de los procesos, las propuestas, las acciones y los documentos que se elaboran en el contexto académico a nivel institucional y nacional; y que se vinculan con el ámbito de la educación.

Sobresale la integración de docentes en tareas de investigación y de extensión, como una forma de conseguir involucramiento de ellos en estos ámbitos sustantivos del quehacer académico. El incremento en tiempos académicos para tareas destinadas a la investigación han significado el nombramiento de doce docentes en el primer semestre de 2014; todos con jornadas laborales de ¼ de tiempo.

Se fortalecieron y se crearon nuevos grupos de investigación que generen abordajes y apropiación de problemáticas que respondan a necesidades institucionales específicas, en materia de formación de docentes y en el contexto del país en temas de urgencia en el ámbito educativo. El aumento en tiempos académicos destinados a la investigación ha permitido a la Escuela pasar a ocho proyectos en el 2014. En este sentido se trabaja desde las líneas de investigación definidas con el concurso de las personas que integran la Escuela, a saber: neurociencia, desarrollo humano y aprendizaje; atención a la diversidad en educación, nuevos escenarios profesionales para el ejercicio docente; tecnologías aplicadas a la educación, liderazgo para la educación y gestión educativa.

Se realizaron 128 jornadas de actualización docente y estudiantil durante el 2014, sobresalen los talleres de capacitación con estudiantes centrados en la Investigación para el liderazgo académico y en métodos mixtos de investigación y los talleres para docentes en cuanto a los procesos de revisión y acompañamiento de TFG. Además, que se construyó material multimedial diverso: objetos y módulos de aprendizaje, audiovisuales, para citar algunos. En esta misma línea, se desarrolló una jornada de logros y desafíos de la Escuela, donde tanto las carreras de grado y posgrado así como cátedras y Dirección expusieron los logros de los últimos dos años y los desafíos pendientes.

Se elaboró un documento denominado: “Bases conceptuales para el desarrollo de la extensión en la Escuela de Ciencias de la Educación de la Universidad Estatal a Distancia – Costa Rica”, con el aporte del personal académico de la ECE y será base para la generación de nuevas iniciativas de extensión. Al respecto, durante el Consejo de Escuela del mes de junio del 2014 se aprobaron los procedimientos para la aprobación, el seguimiento y la evaluación de proyectos de investigación y extensión en la Escuela.

Se creó el Centro de Investigaciones en Educación, aprobado en el Consejo de Escuela de julio de 2014; cuyo objetivo es gestionar y realizar investigación en el campo de las Ciencias de la Educación, con el propósito de mejorar los procesos formativos de las carreras de la ECE y de los posgrados del Sistema de Estudios de Posgrado (SEP) de la UNED, cuyos temas de sus Trabajos Finales de Graduación (TFG), tengan que ver con el ámbito de las Ciencias de la Educación, así como contribuir al sistema educativo nacional e internacional y fortalecer y visibilizar los procesos y proyectos de investigación de la más alta calidad científica producidos por la UNED.

Se impulsó y se reactivó la revista Innovaciones Educativas, un aspecto fundamental, de indicar es que el Centro de Investigaciones en Educación (CINED), gestionará a partir del año 2014 la revista Innovaciones Educativas, la cual se constituirá en un excelente espacio, más no el único (y tampoco debe ser así), para la publicación de hallazgos y conclusiones relevantes para el avance del conocimiento que hayan sido producto de las investigaciones realizadas en el seno del CINED.

Se realizaron jornadas de análisis curricular y evaluación del componente práctico de la Carrera de Educación Especial.

Se utilizó el nuevo rediseño en la asignatura organización de instituciones educativas. Se culminó con las descripciones curriculares de los cursos: Principios y Técnicas de Evaluación, Evaluación Institucional, Evaluación de los Aprendizajes, Estudios Sociales para la Educación Primaria, Estudios Sociales I para I y II Ciclos, Estudios Sociales II para I y II Ciclos y Evaluación para Administradores Educativos.

Escuela de Ciencias Exactas y Naturales (ECEN)

Todas las carreras de la ECEN, tienen sus planes de estudio de grado actualizados y a nivel de Licenciatura.

Se incentivó, en las distintas asignaturas, el establecer tutorías en los centros universitarios más retirados, de esta manera la ECEN ha tenido presencia en la mayoría de los centros universitarios. Así mismo, los Encargados de Programa y Encargados de Cátedra realizan periódicamente giras a los diferentes centros universitarios para atender a los estudiantes de sus carreras.

Se incrementó la atención mediante tutorías en el área rural, así como un aumento en la atención mediante cursos remediales de las materias de alta dificultad en las áreas de química y matemáticas. Estos cursos remediales, están destinados a estudiantes que han repetido reiteradamente algunas materias, que por su nivel de dificultad y la cantidad de estudiantes se valoró por parte de la dirección de la escuela la necesidad de los mismos. Para el desarrollo de estos cursos se requiere la articulación entre la Cátedra, Dirección de Escuela, la Asesora de Evaluación de los Aprendizajes de la ECEN, Administrador de Centro Universitario y el compromiso de los estudiantes.

El grupo al que se atiende con curso remedial, lo conforman estudiantes que han cursado y perdido una materia al menos en tres oportunidades. El compromiso del estudiante debe ser absoluto ya que este tipo de curso remedial, tiene mayor cantidad de tutorías, exámenes presenciales y diversas actividades académicas en la plataforma. En este tema se ha tenido un apoyo total por parte de la señora Vicerrectora Académica, que ha autorizado los recursos adicionales que requieren la atención de estos estudiantes.

Desde inicios del 2014, se ha articulado con el Programa de Bienestar Estudiantil, con el propósito de que se atienda y se pueda brindar la mayor cantidad posible de cursos remediales, que son preparados por las cátedras (hasta ahora en las materias Química y Matemáticas), y organizados y financiados por la Oficina de Bienestar Estudiantil.

Luego de la valoración preliminar sobre el motivo del bajo rendimiento en materias como matemáticas, química y física, la Dirección, en conjunto con la Asesora de Evaluación de los Aprendizajes y los diferentes encargados de cátedra de estas materias, determinaron que uno de los factores es por el hecho de que muchos de los estudiantes , nunca cursaron en secundaria las materias de química y física y otra gran cantidad tienen ya más de 5 años de haber salido de la secundaria, por este motivo la Dirección está valorando con la Vicerrectoría Académica la opción de que los cursos nivelatorios semestrales de matemáticas, física y química, se oferten para cualquier estudiante que desee llevarlos y no solo para la carrera de Ingeniería Industrial.

Se trabajó en la creación de nuevos planes de estudio, previa determinación sobre su pertinencia para la sociedad costarricense y el fortalecimiento de los programas académicos actuales, con el propósito de consolidar las propuestas de mejoras en dichos planes de estudio.

Se fortaleció la Comisión de Investigación / Extensión, convirtiendo la COMI y la COMEX en la COMIEX, con apoyo de la Vicerrectoría de Investigación, se tiene dos medios tiempo profesionales, para el apoyo de la gestión de la COMIEX.

La COMIEX ha dado apoyo y acompañamiento a los diferentes programas académicos, en la formulación de proyectos de investigación y extensión, de tal forma que a la fecha todos los programas de la ECEN están involucrados en proyectos de investigación y extensión, cumpliendo así una de las metas propuestas al inicio de esta gestión, que era apoyar a las diferentes carreras para lograr que los once programas académicos de la ECEN, incursionaran tanto en investigación, como extensión.

A través de proyectos de investigación científica desde el CITTED, se han atendido necesidades de las comunidades, permitiendo la vinculación y participación de los tutores y estudiantes en la búsqueda de las soluciones que la sociedad requiere.

En el 2014 se realizaron las Olimpiadas Costarricenses de Matemática y las XVI Olimpiada Matemática de Centroamérica y el Caribe. Además, talleres lúdicos para docentes de I y II Ciclo en Didáctica de las Ciencias Naturales en Buenos Aires y La Fortuna de San Carlos, así como el II Encuentro de estudiantes de la Carrera de Matemática y Ciencias.

Desde que se oficializó la creación de la Sede Interuniversitaria de Alajuela, la Escuela ha estado participando, para el año 2014; se aprobaron las siguientes carreras: Licenciatura en Ingeniería, Informática, Enseñanza de las Ciencias Naturales, Enseñanza de las Matemáticas, Diplomado en Registros y Estadísticas de Salud, Ingeniería Industrial y Licenciatura en Administración de Servicios de Salud. Además, se aprobó el reglamento del CITTED.

Se inició la elaboración del Plan Estratégico de la Escuela 2014-2019.

Se elaboró el informe de autoevaluación con miras a la acreditación de las carreras de Ingeniería Agronómica e Ingeniería Informática.

El rediseño del Plan de estudios de la carrera de Ingeniería Agronómica, se encuentra en proceso de validación con expertos y el PACE.

El rediseño del plan de estudios de la carrera de Administración de Empresas Agropecuarias, se someterá a consideración de expertos en el primer semestre 2015.

Se elaboró el plan de estudios del programa de Ingeniería Sanitaria, el cual se validó con expertos y se espera su aprobación para el 2015.

La Vicerrectoría Académica dio la aprobación al rediseño del plan de estudios de la carrera de Ingeniería Informática.

El Consejo Universitario dio la aprobación al nuevo plan de estudios de la carrera de Registros y Estadísticas de Salud.

El Consejo de Escuela dio la aprobación al nuevo plan de estudios de la carrera de Ingeniería en Telecomunicaciones.

Escuela de Ciencias Sociales y Humanidades (ECSH) 

El quehacer del área docente está definido para la atención de la matrícula ordinaria y extraordinaria de, aproximadamente, 53 000 matrículas anuales, para lo cual se requirió la contratación de 890 tutores en promedio anualmente para atender una oferta de 420 asignaturas, de las cuales unas 100 se han ofrecido en línea.

Se mantiene la tendencia a mejorar y actualizar la oferta académica lo que se evidencia en la oferta de nuevas asignaturas como en su rediseño; de esta manera, se diseñaron o rediseñaron 45 asignaturas.

En lo que respecta a las carreras de grado, hasta el 2014, se actualizó el 99%; además de la incursión en la autoevaluación con fines de acreditación para las Carreras de Inglés y Turismo. Se aprobó el plan de estudios de Criminología a nivel de bachillerato y licenciatura, se impartirá a partir del primer cuatrimestre del 2015.

Se destaca el papel de la Comisión de Evaluación de los Aprendizajes, como de la reciente creación y constitución de la Comisión Docente como medios que respaldan la gestión docente.

La ECSH desarrolla un promedio de 22 proyectos de extensión que se planificaron y se ejecutaron por las diferentes cátedras en forma individual o asociada, en coordinación con los Centros Universitarios y la ciudadanía; bajo la supervisión de las y los Encargados de las Cátedras y la participación de profesores y estudiantes, aún están en vigencia.

En el área de investigación ejecutó, aproximadamente, 10 proyectos de investigación aplicada que nace de las necesidades del ejercicio de la docencia; en ellos participan profesores bajo la supervisión de las y los Encargados de Cátedra.

Se aprobó el plan de estudios de Criminología a nivel de bachillerato y licenciatura, se impartirá a partir del primer cuatrimestre del 2015.

Se aprobó el plan de estudios de la carrera de licenciatura en Ejecución y Docencia Musical, se impartirá a partir del primer cuatrimestre del 2016.

Se concluyó el plan de estudios de la licenciatura en Turismo Sostenible, se impartirá a partir del primer cuatrimestre 2016.

Se concluyó el plan de estudios de la carrera Gestión Secretarial de la Oficina, actualmente se encuentra en proceso de revisión.

Los planes de Archivística y Enseñanza de la Educación Religiosa se encuentran en desarrollo con el Programa de Apoyo Curricular y Evaluación de los Aprendizajes (PACE).

La Comisión de rediseño del plan de estudios del Programa de Estudios Generales (PEG), lleva un avance significativo. Se han redactado las dimensiones interna, externa y administrativa. Asimismo, se finalizó el enfoque curricular, la fundamentación teórica, el planteamiento metodológico y los ejes transversales.

Se recibió la visita de pares en las carreras de Enseñanza del Inglés y de Gestión Turística.

Se firmó un convenio entre la UNED y el Ministerio de Seguridad Pública para la carrera de ciencias policiales.

El programa Umbrales da a conocer el proyecto Ruta del 48 como una iniciativa donde los costarricenses y extranjeros podrán disfrutar de una ruta etnocultural que combina el turismo y la historia. Este programa se realizó en colaboración con las iniciativas vinculadas al proyecto y transmitidas en febrero 2014.

Se realizaron un total de 20 talleres correspondientes a las estrategias para el uso de citas y referencias bibliográficas y 14 de principios básicos de redacción.

Se efectuó el encuentro docente de la enseñanza de la historia, geografía y cívica, en Cañas, Guanacaste.

En el siguiente cuadro se observa la distribución de los diseños y rediseños de asignaturas y cursos según unidad académica. 

 

Cuadro No. 1

Diseños y rediseños de asignaturas y cursos aprobados en el 2014,

según unidad académica. UNED, 2014

Unidad académica	Diseños de asignatura y cursos	Rediseños de asignatura y cursos
Escuela de Ciencias Sociales y Humanidades	32	6
Escuela de Ciencias de la Educación	9	3
Escuela de Ciencias de la Administración	4	13
Escuela de Ciencias Exactas y Naturales	50	25
Sistema de Estudios de Posgrado	---	---
Dirección de Extensión Universitaria	10	1
Vicerrectoría de Investigación	1	---
Total	106	48

 

Fuente: Programa de Apoyo Curricular y Evaluación de los Aprendizajes, 2014.

 

En el siguiente cuadro se observa la distribución por escuela de los planes de estudio nuevos y planes de estudio rediseñados. 

 

Cuadro No. 2

Planes de estudio, aprobados en extensión, grado y posgrado en el 2014,

según unidad académica. UNED, 2014.

Unidad académica	Planes de estudio (diseño)
Escuela de Ciencias Sociales y Humanidades	1
Escuela de Ciencias de la Educación
Escuela de Ciencias de la Administración
Escuela de Ciencias Exactas y Naturales	1
Sistema de Estudios de Posgrado
Dirección de Extensión Universitaria	1
Total	3

 

Fuente: Programa de Apoyo Curricular y Evaluación de los Aprendizajes, 2014.