La extensión es, principalmente, el espacio académico por medio del cual la universidad establece procesos de diálogo, de mutua colaboración y de retroalimentación con los diversos sectores de la sociedad, incluso aquellos que usualmente no tienen contacto con el ámbito universitario. Es, por excelencia, el espacio universitario que, en mayor grado, cultiva el diálogo entre distintas culturas y saberes y que de forma más directa contribuye con el mejoramiento de la calidad de vida de las poblaciones más vulnerables. (Lineamientos de Política Institucional 2015-2019)

A continuación se destacan los principales resultados de las acciones realizadas para los estudiantes y las diferentes comunidades del país, en las que la Dirección de Extensión Universitaria(DIREXTU) ejecuta sus proyectos.

Como  parte también del quehacer de Extensión, se realizó la I Jornada Institucional-UNED que tenía como objetivo generar un ámbito para conocer las experiencias de Extensión, el cual permitió el intercambio y realimentación de experiencias de los proyectos, así como la devolución de resultados y rendición de cuentas a la sociedad.

En total se contó con la participación de 15 proyectos, distribuidos entre la Dirección de Extensión y las Escuelas.

La Comisión Evaluadora de Proyectos de Extensión y Acción Social de CONARE culminó con éxito la II Jornada Interuniversitaria de Extensión-CONARE, 2014. En ella se presentaron 23 proyectos y 18 realizaron una exposición de sus productos y servicios. Se capacitó en el tema “Metodología de Sistematización de Experiencias” a los proyectistas de las cuatro universidades estatales. También se realizó la evaluación, formulación y seguimiento de las propuestas para ser financiadas con el Fondo del Sistema. La UNED participa en cuatro de los catorce proyectos evaluados.

Se realizó un taller con las comisiones de investigación y extensión (COMIEX) que involucró a 35 funcionarios de la UNED, con el propósito de buscar una mayor vinculación entre la Dirección de Extensión y las Comisiones de Extensión de las Escuelas.

Se inicia la mejora de la plataforma y el diseño del nuevo boletín electrónico de la DIREXTU denominado: Extensión en Acción, el cual comparte notas, actividades y otras informaciones de la DIREXTU

Se crea la Revista UNEXOS, la cual se plantea como un medio de comunicación de la DIREXTU y de otras dependencias de la UNED que hacen extensión que permitirá de manera amplia y analítica dar a conocer la labor extensionista de la UNED y brindar una rendición de cuentas a la sociedad. Asimismo esta revista facilitará plantear temas de debate e interés social, con la Universidad, organizaciones sociales e instituciones. También, este medio se dirige a una gradual participación de organizaciones sociales y universitarias en su construcción.

Se apoya a las empresas públicas y privadas por medio de capacitaciones, investigaciones, actividades de acción social, participación en actividades y ferias en temas de emprendedurismo, turismo rural y gastronómico, fomento de la Seguridad Alimentaria y Nutricional mediante la Agro-ecología como herramienta de mejoramiento de las condiciones de vida de las comunidades rurales de Costa Rica, proyectos de capacitación ejecutados en temas de gestión empresarial, ya sea por medio de convenios o contratos con diferentes instituciones y empresas. Se mantuvieron alrededor de 350 estudiantes matriculados en la oferta académica anual, con un promedio de 10 cursos libres abiertos por cada cuatrimestre.

Se amplió el contrato con el IMAS (Fide-IMAS) para brindar las capacitaciones a personas que viven en condiciones marginales de diferentes zonas del país.

Para el fortalecimiento de la diversidad de actores y agentes en los procesos de gestión comunal y prioritariamente municipal en los ámbitos local y regional se ejecutaron 41 acciones educativas en las 6 regiones del país, donde participaron 1.160 personas. Dichos servicios no implicaron costos de matrícula para las poblaciones meta. Las acciones educativas se desarrollaron utilizando diversidad de estrategias educativas que van desde cursos hasta foros y encuentros.

Se estableció la ejecución de un seminario especializado sobre “Instrumentos de Gestión Política del Desarrollo Territorial” en el cual participaron un total de 25 personas. Contando con la participación de representantes de la ONU-Hábitat, IICA, MIDEPLAN, IFAM, MIVAH, UCR, CONADECO, MOPT, UNGL y Asamblea Legislativa.

A continuación se mencionan algunos proyectos de extensión – investigación, desarrollados desde esta temática:

Se realizó un segundo plan piloto en el marco del programa de acreditación por experiencias en el Centro Universitario de Palmares.

Se coordinó el Conversatorio "Incorporación de la perspectiva de género en la planificación local", en el III Congreso Nacional de Mujeres Municipalistas 2014.

Participación en el Foro sobre Desarrollo Económico Local y en el encuentro para conformar la Red Centroamericana de Gestión del Conocimiento para el Desarrollo Territorial, en Antigua, Guatemala, en conjunto con el CICDE.

Atendiendo la necesidad de diversas poblaciones de contar con espacios de aprendizaje en diversos idiomas a nivel nacional e internacional se ofrecieron cursos a diversas poblaciones, a través de los siguientes programas:  

 

Cuadro No. 7

Oferta de cursos de idiomas, según programa. UNED, 2014

Programas	Cantidad de Grupos	Cantidad de Matrícula
Inglés Adultos y Adolescentes, Francés, Italiano, Mandarín	270	3145
Inglés CONARE Estudiantes y Funcionarios de la UNED	151	1791
Inglés para Turismo Rural Comunitario	12	224
Inglés Intensivo Híbrido	30	410
Inglés para Empresas	25	290
Portugués FUNDEPREDI	31	341
Programa AMI	2	23
TOTAL	521	6224

Fuente: Informe de Labores del Centro de Idiomas, 2014.

 

Se atendieron alrededor de 20 estudiantes con necesidades educativas especiales, por cuatrimestre, desarrollando acciones de inducción, seguimiento y supervisión como parte del proceso de apoyo.

Asimismo, se impulsan y desarrollan proyectos académicos y de acción social en el campo de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), tales como:

• Técnico Universitario en Computación e Informática, en el cual se logra que 7 estudiantes concluyan el plan de estudios.
• Se ofertó un total de 34 cursos en línea, con una matrícula de 1.025 estudiantes.
• Se ofertan capacitaciones de alfabetización informática al alcance de las poblaciones vulnerables, con una matrícula de 232 estudiantes en el primer semestre y 218 en el segundo; impartidas en los Centros Universitarios de Atenas, San Vito, Ciudad Neilly, San Isidro, Colegio Nacional de Educación a Distancia (CONED), Heredia, Orotina, Puntarenas, San Carlos, Talamanca y Quepos.

• Adicionalmente, se ejecutan los proyectos “Manos a la Obra”, “Empléate”, Capacitación CISCO, Regionalización Pacifico Central – Gestión e Innovación en TIC.

En relación con el desarrollo de proyectos de capacitación y actualización desde la visión de la educación permanente en diferentes áreas educativas, se realizan cursos, talleres, charlas, conversatorios que mantienen una matrícula constante; asimismo, se han establecido alianzas en la parte de acción social que ha permito que las actividades educativas tengan demanda permanente.

Proyecto de Cursos Libres

Se impartieron 41 cursos en las siguientes sedes: Sabanilla, Heredia, Guápiles, Siquirres, Heredia, Palmares, Fundación Rahab, con una matrícula total de 434 estudiantes.

Proyecto de Lengua de Señas Costarricense (LESCO): la ley de regulación de norma al artículo 50 de la Ley 7600 hace que el programa tenga mucha demanda. Por medio de FUNDEPREDI se formuló el proyecto “Comunicación por medio de la Lengua de Señas”.

Este curso se impartió en las sedes de Sabanilla, Guápiles, Siquirres, Heredia, Palmares, Limón, Alajuela, Puntarenas, San Vito, Ciudad Neily, Sarapiquí, San Carlos, San José, Pavón, Riteve.

Proyecto de Niñez y Adolescencia, este es uno de los programas que tiene relación con la Red de Cuido, proyecto de Casa Presidencial. Incluye el desarrollo de acciones como:

• Talleres, charlas y la fiesta del conocimiento.
• Fortalecimiento de la Coalición de Universidades por la Niñez y la Adolescencia de la presidencia del PANI.
• Talleres con la Comunidad de Desamparados que han impactado en los Comités Tutelares de la Niñez y de la adolescencia.
• Participación en el proyecto Cantones Amigos de la Infancia del IFAM.
• Formulación de 16 programas de radio del programa Aprender Jugando.
• Se estableció contacto con psicopedagogos que han destinado sus conocimientos para apoyar la acción social en materia de niñez y adolescencia.
• Se dictó en Costa Rica la Convención de Estimulación Prenatal y Perinatal a nivel de 8 países que asistieron, donde la UNED fue una de las tres coordinadoras del evento con una asistencia de 375 personas.

Proyecto Educación Especial, se concretan cursos con la ONG EDUNAMICA: “Habilidades lingüísticas: estrategias didácticas para la comprensión de lectura (para docentes y para estudiantes)”

Proyecto Mejoramiento Profesional Docente, se capacitaron a los docentes en pedagogía universitaria y en la formulación de cursos en línea novedosos para el sector educativo.

 

La oferta de Técnicos en Gestión Local (TGL) y proyectos de desarrollo comunal contribuye en el mejoramiento de las condiciones de vida de los habitantes mediante procesos formativos continuos que se enfocan en el alcance de resultados de transformación personal, colectiva y estructural de actores sociales.

En el 2014 se realizaron 150 acciones formativas y se capacitaron 1.393 personas. 

Plan de transición del Técnico en Gestión Local. Se impartieron 9 cursos del Plan de transición del Técnico en Gestión Local y se graduaron 8 estudiantes de la Zona Sur, Atlántica y Valle Central. Para el desarrollo de estas acciones se vinculó con el Instituto de Formación y Capacitación Municipal y de Desarrollo Local. 

Se adaptaron 5 cursos del TGL a las características y necesidades de la población indígena y se desarrolló un plan de promoción y selección del TGL para pueblos originarios a ofertarse en Buenos Aires, con una matrícula de 25 estudiantes para el 2015. Durante el proceso de promoción y selección participaron 14 gestores locales y 7 mayores.  

Proyectos: Acompañamiento a gestores locales indígenas, Gobernanza territorial, Incidencia en el derecho al agua en la comunidad Puente de Salitre, Seguimiento a acciones de la Asociación de Mujeres Mano de Tigre, Incidencia territorial, Derechos humanos, Aula Móvil, Asociación Agroecoturística de la Región Caribe (ARCA), Desarrollo de una idea de proyecto para optar por financiamiento del Fondo del Primer Canje de Deuda por Naturaleza EEUU-CR, Asesorías técnicas en la temática de fincas integrales, con el fin de mejorar sus sistemas productivos, Organización de Mujeres Emprendedoras Cañón y La Damita, Parque del agua Pavas de carrizal, Asociación Ecológica y Agroturística Los Santos, Acompañamiento socio organizativo en el Parque La Libertad, Desamparados, Empoderamiento de los Grupos Comunales de Barra del Colorado, Festival encuentro de comunidades rebeldes, entre otros proyectos de capacitación, asesoría y acompañamiento.

La ejecución de proyectos y actividades vinculadas con el desarrollo de la cultura nacional, regional y local, por medio de actividades artísticas y culturales y la realización de talleres culturales, tales como: dibujo, pintura, poesía, percusión, canto, cuenta cuentos, entre otros; la vinculación con pueblos y territorios indígenas, la participación en jornadas culturales, festivales comunitarios de cultura y encuentros internacionales de poesía; la producción de material audiovisual sobre tradiciones y cultura popular costarricense y pueblos originarios; el muralismo en regiones, enfocado al diseño y la ejecución de obras de muralismo con participación comunitaria; 

las presentaciones, los conciertos y las actividades de capacitación del Grupo Ensamble de Percusión; la participación comunitaria y el fortalecimiento de la identidad cultural; los procesos de formación en gestión e investigación participativa sobre temas culturales, entre otros. Se tuvo una presencia activa en cada una de las provincias del país. Asimismo, se contó con la participación de aproximadamente 8.300 personas en actividades culturales, talleres y proyectos del programa, y más de 5.000 personas asistiendo a actividades de carácter masivo (festivales, eventos y rutas culturales), a lo largo del territorio nacional. 

Gráfico No. 1

Cantidad de actividades y proyectos desarrollas por provincia. UNED, 2014

 

 

Se apoyó el esfuerzo universitario por propiciar espacios interculturales inclusivos, no solo en las regiones donde se encuentran ubicados los pueblos indígenas, sino también en los Centros Universitarios de la UNED, mediante acciones que fomentan otra lectura de la visión indígena. Asimismo, con la labor de gestores culturales, grupos organizados y autoridades locales, vinculando y coordinando acciones conjuntas, estimulando así que las distintas poblaciones se empoderen y tengan una participación activa en sus procesos culturales.

Extensionistas regionales

A continuaciónse señalan las principales actividades realizadas en las áreas de influencia de los Centros Universitarios de Heredia, Palmares, Cuidad Neilly, Nicoya, la Región Atlántica y Orotina.

Cabe destacar que estas actividades son adicionales al trabajo de apoyo al resto de los programas y actividades de la Dirección y otras instancias de la Universidad.

Centro Universitario de Heredia

Se realizaron varios talleres para la comunidad como “Una tarde para mamá”; capacitaciones Banca Mujer; ideas productivas; arte culinario; taller de canto; finanzas familiares y computación comunitario. Se participó en la semana cultural con stand y exhibiciones. Se elaboró el documento sobre indicadores sociales de la provincia de Heredia.

Centro Universitario de Palmares

Se realizó la propuesta dos proyectos innovadores para el cantón denominados: 

• Área Multifuncional de Capacitación Comunal y Estudiantil.

• Instalación de un Módulo Educativo (invernadero) para la Producción en Ambiente Protegido en la Sede Universitaria de Palmares.

 Se coordinó con instancias privadas y públicas para la realización de diversas actividades. Se dio la incorporación al Comité Sectorial Local (COSEL) que reúne a instituciones vinculadas al sector agropecuario y aquellas que de una u otra manera trabaja en pro del beneficio del cantón. Por lo anterior el COSEL del Cantón de Palmares solicitó la presencia de la academia, en este caso, la UNED para la valoración, aprobación y apoyo de propuestas, iniciativas y proyectos en diferentes áreas.

 

Centro Universitario de Ciudad Neilly

Apoyo al proyecto nuestras raíces: Visita del Grupo OROARTE para el reconocimiento de sitios arqueológicos.

Se realizaron actividades culturales y de acción social en la comunidad en riesgo social Ciudadela La González; con la participación de niños, niñas, padres de familia y demás miembros de la comunidad. 

 

Centro Universitario de Nicoya

Se ejecutaron los siguientes proyectos:

• Nuevos Ambientes de Aprendizaje para reforzar los contenidos de matemáticas para la prueba de bachillerato de 37 estudiantes del Colegio Técnico Profesional Regional de Santa Cruz.

• Talleres de reforzamiento para la prueba nacional de especialidades técnicas en la especialidad de contabilidad para 30 estudiantes del Colegio Técnico Profesional de Nicoya sección nocturna.

• Empléate (redes) para la formación de técnicos en el ámbito de redes informáticas, implementando laboratorios de redes virtuales y presenciales, en complemento con la 
  Academia de Innovación Tecnológica en Redes UNED-CISCO, desarrollado con 15 jóvenes entre 17 y 24 años catalogados estadísticamente como ¨Nini¨ (Ni estudian ni trabajan).

• Empléate (Inglés) para potenciar en los participantes el deseo de comunicarse en inglés y desarrollar su autonomía comunicativa, desarrollado con 28 jóvenes entre 17 y 24 años catalogados estadísticamente como ¨Nini¨.

 

Centro Universitario de Siquirres

Se logró finiquitar la entrega a la Dirección de Extensión del Diagnóstico de la Región Huetar Caribe.

Participación en la Estrategia Regional del Centro Universitario de Guápiles, por medio de la colaboración en tres proyectos:

• Observatorio Comunal y Vinculación Universidad Comunidad con el objetivo de articular esfuerzos entre los Centros Universitarios y las demás instancias universitarias.
• Observatorio y Acompañamiento Académico y Psicosocial a Estudiantes que pretende coadyuvar en la permanencia exitosa de los estudiantes dentro de la universidad.
• Tertulias, con el fin de poder hacer más accesible las tutorías a los estudiantes a través del uso de las TIC.

 

Centro Universitario de Orotina

Se participa en el proyecto “Seguridad alimentaria” de la Vicerrectoría de Investigación bajo el CICDE-PROICAM, en coordinación con el Instituto de Desarrollo Rural y los Centros Universitarios de Quepos y Cartago. Se trabaja en los Asentamientos Romakri en San Mateo, los Ángeles en Parrita y Cot de Cartago.

Apoyo y soporte en los Consejos de Coordinación Interinstitucionales (CCCI) de la Municipalidad de Orotina. Se participa en campañas de limpieza, arborización y capacitación sobre los temas de residuos sólidos y cambio climático. Se dio soporte al CCCI de Garabito, como cantón de influencia del Centro Universitario, coordinando diversas actividades en el área cultural y de extensión. Se cuenta con una exitosa alianza con la Fundación Fiebres por el Tren que permite el rescate del pasado ferroviario orotinense.